周文强没有所谓的天赋异禀，只有不断地努力进取
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记得上高三时，我们班有一个“天才学霸”。
当我们为了高考，焦虑到崩溃的时候，他却怡然自得，一脸灿烂的笑容，经常见他抱个篮球进教室，与教室里紧张的学习气氛格格不入，还总是能轻松应对每一次考试，成绩在全年级的排名中一直遥遥领先。
我们开玩笑说他天赋异禀，他都一笑而过，从来不解释什么。
后来一次调座位，我和他刚好坐同桌，才发现我们眼中的“天才学霸”，并不是我们想象中的“不用学习就能稳居全年级前几名”，而是在我们看不到的地方，付出了比常人更多的努力罢了。
有一次，他向我吐露心声：每当别人说他天赋异禀时，他都很羞愧，因为他自知没什么过人的学习天赋，不过是在上课期间，更加专注认真地听讲，做笔记。晚自习放学回到家里又继续学习，早上再早起一个小时，把该背的知识提前背会了而已，并不是天赋异禀，也不是什么“天才学霸”。
听了他的心声，我才发现，自己一直以来对“天才”这个词有很深的误解。我眼中的“天才”就是生下来就有的才能，不需要刻意学习，也不需要拼命努力，靠着这点才能，就能轻松脱颖而出。
但实际上，真正的“天才”，很多时候，并非我们看到的那般轻松，而是用努力与汗水加持，才看起来不费吹灰之力。
2
我上学时就有一个梦想，毕业了要当一名老师，但在上学期间，我从来不敢站在讲台上说话。
记得有一次，我们班举行课前三分钟小演讲，那一天刚好轮到我，其实我的演讲稿早已准备好，也在课下练了很多次，但当我站在讲台上的时候，莫名的紧张感把我吞噬了，我的手心里全是汗水，腿也不停的颤抖。
我稀里糊涂地把演讲稿念了一遍，不知道漏掉了多少字和词，狼狈地逃回了座位上，恨不能找个地洞钻进去哭一场。
从那以后，我便断定，我是一个没有任何当老师天赋的人。
直到大学毕业以后，一次偶然的机会，我进入学校代课了一年。在那一年里，只要自己的课结束，我就拿个小板凳，去听其他老师的课，然后学着他们的讲课方式，放学之后，一个人在空荡荡的教室里，假装下面有学生，偷偷地练习讲课。
慢慢的我才发现，自己曾经以为的没有教学天赋，随着我讲课越来越熟练而不攻自破。
最终，我靠自己的努力，成为了一名真正的教师。
限制我们的前进的，往往不是我们自身能力的不足，而是那些虚无缥缈的天赋之说。
总能听到，我在这方面没有天赋，再努力也不行的话语。但我想说的是，那些在某方面很有成就的人，靠得并不是与生俱来的天赋，而是不断努力的进取心。
很多人，宁愿把自己的失败，归结于没有天赋，心安理得地随波逐流，过着得过且过的生活，也不愿意尝试一下，努力一把，用自己的行动打破所谓的天赋论。
这实际上是一种自我逃避，逃避付出、逃避努力、逃避一切通往成功道路上的艰辛与困苦。
可往往只有历经千辛万苦，才能看到柳暗花明。
天赋并不是必需品，它只能是锦上添花，离开了努力的天赋，只会黯然失色。
想要依靠天赋就能精彩一生的人，注定要被天赋所抛弃。
没有所谓的天赋异禀，只有不断地努力进取。
